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            同时也会形网格桥架成荣辱观

            发布日期:2020-03-06 浏览器:0

              我一直认为,没有比家庭干预更好的方法,无论孩子上多好的机构,家庭干预都必不可少。

              家长向医生、治疗师描述自家孩子状况时,有的说,我的孩子主要是眼睛不怎么看,手不怎么指,叫不怎么应,不怎么会说话;

              也有的说,我的孩子很友善,但交往方式不对,看到喜欢的人就直接去抱,去摸;

              还有的说,我的孩子上课根本坐不住,到处乱跑,才上一个月课,老师就说带孩子回家吧……

              单纯多动症或注意力缺陷的孩子可以药物治疗,这也是神经发育障碍中有药物可以治疗的障碍,但自闭症孩子的多动、坐不住,有深层的社交障碍元素。

              一个多动症孩子在课堂上,老师一转过去写黑板,他就拿着东西这里丢一下,那里动一下,老师一转过身,他立马坐直。他会躲着老师做坏事、做小动作。

              但自闭症的孩子是老师写黑板,他动,老师面对他,他也动。甚至他会走上去,在黑板上画一个圈,老师说下去,他就下去,如果上课内容他不感兴趣,他就走出去了。

              可能是TA读不懂人的表情,别人已经很凶了,看着TA说“你不要碰我”,TA还是友好地抱别人,不知道人与人之间的界限。

              还有的自闭症孩子语言很好,智力也没问题,当被人整蛊他“你去摸摸那个女孩子的屁股”,他就去摸,这句话他听得懂,也知道摸,但他不知道这种行为是很可怕的,会遭受严重惩罚……

              表面上看,这是一个个行为,但根源都是他们不懂社会交往,这些问题有当场解决的方法,但想长治久安,必须改善社交!

              这也是我认为的自闭症干预方向——必须将社会交往作为训练的核心,也就是RICE中的R——Relationship。

              我们叫TA、威胁TA、吼TA,TA都像没听到一样,只有偶尔有需求才会拉着我们的手。但只要我们满足了TA的生理需求、心理需求,只要TA自己能做到的事,TA就基本不找我们了。

              孩子不会主动交往,但如果非要跟TA互动,比如多喊TA几次,拍TA一下,TA还是会理我们。

              普通人跟轻度自闭症孩子交往几个回合,就会发现TA们以自我为中心,我行我素;聊起TA们感兴趣的话题,便滔滔不绝,不分场合人物,但对不感兴趣的话题,直接不理;有的孩子还喜欢重复问相同的问题。网格桥架

              当然,我们评判程度时,还有其他的一些参照,比如,这个孩子虽然会交往,但攻击行为很多,我们也会说TA的程度比较重。

              ?如果是中度的、光纤槽道被动交往的孩子,我们希望他出现主动交往,不恰当也没关系;

              当然,所谓正常的交往,并不意味着这些孩子一定要达到NT们“八面玲珑”的境界。我们只希望TA会主动交往后,能够应付得了小学、中学、大学,应付得了TA的工作就足矣,即使还有一些奇怪行为也不要紧。

              对于两三岁初诊的自闭症孩子,家长训练的步是让孩子学会:看、指、应、说。(看、指、应、说怎么教,我们下一篇专门会介绍。)

              当TA学会了看、指、应、说,光纤槽道下一步就是要训练孩子被动的交往、主动的交往、高质量的交往,这也是自闭症从重度到中度再到轻度乃至走向正常的过程。

              孩子在 “看、指、应、说”方面有了好转后,TA的社交训练也有了新的方向——玩一些单独的社交游戏。

              单独的社交游戏指的是,两人以上才能玩的活动。家长要为孩子刻意设计这类活动,需要包含合作、竞争、对抗、分享、轮流,规则、主题对话等内容。

              具体活动形式可以是石头剪刀布、下棋、两人三足、两人骑自行车、拔河、投篮等。

              很多孩子在幼儿园做游戏因为不懂轮流,被投诉。家长在家可以设计一个投篮游戏,爸爸妈妈和孩子三个人往筐里扔东西,一个人丢一分钟,时间一到就换人,看谁丢得多。丢得多,名,发一个奖状。

              孩子在这样的游戏中,可以懂得原来有轮流,原来丢得多、丢得好、丢得准,会得到奖赏。

              家长大量地和孩子玩这些游戏,可以练出在交往中需要的合作意识、竞争意识、对抗、轮流、分享和对话的意识。同时也会形成荣辱观,投篮投得多,赢了,很开心、光荣;输掉了,很丢人、不高兴,这就初步形成了驱荣避辱的能力。

              自闭症孩子从小到大的社交训练,就好比这颗树,家长一定要记住上面结什么果。

              有一点要提醒的是,有的家长在孩子程度变轻后,马上就把自闭症孩子的社交障碍忘了,开始跟着学校老师关注孩子考了多少分,排了第几名。

              对于自闭症孩子来说,如果家长整天抓这些,孩子可能会有挫折感,有情绪障碍,轻度的孩子也可能会变重。

              但孩子开始是重度,因为家长持续不断改善TA的荣辱意识,社交能力,即使学习成绩倒数,但总是能够行为恰当,终TA在快乐、和谐的氛围中长大了,将来可能还有工作能力。

              当我们强调社交时,网格桥架大家一定很疑惑,难道认知、语言、运动、生活自理、网格桥架感知觉都不需要干预和训练吗?

              我答案是,当然需要,社交干预发生在儿童的一切生活情景和活动之中,我们不排斥孩子的任何活动。

              所以,RICE中有一个“C”(Comprehensive全面),我们训练一个孩子,他的方方面面,各种能力都会训练,而且要有组织、有计划。光纤槽道

              家庭干预不是妈妈一个人的责任,我们希望家里所有成员都要参与到孩子的干预里去,要全情投入,这就是 E——Engagement的来源。

              从早上起床到晚上睡觉都在干预之中,刷牙,洗脸,吃饭,玩游戏,看图书,讲故事,唱歌跳舞……

              比如给孩子东西时,家长要重点关注,TA完全不看我们,直接拿出来抓,还是看了我们一下,然后伸出手掌要我们放,这两者是不同的。家长要意识到,后者证明TA有社会交往了。

              具体来说,家长为孩子安排的活动中应该包含以下元素,这些社交元素,上一篇文章邹小兵:自闭症早期干预是应该扬长避短,还是扬长克短?已详细提到,就不再赘述。

              当然,我们提倡全面性、综合性的干预时,家长要学会甄别,千万不要被一些理论所迷惑,比如声称感觉统合可以治好所有的儿童行为疾病,每天练感统,自闭症就会好,学习障碍就会好,抽动症就会好……
            以上信息由江苏宇启恒飞电气制造有限公司整理编辑,了解更多走线架,光纤槽道,网格桥架信息请访问http://www.markettalkus.com

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